Page 12 - VIROLAI LA SECUN_19_20

El nostre model d’aprenentatge en context on els alumnes s’apropen al
coneixement a partir de l’observació i l’anàlisi de la realitat del món en
El currículum el que vivim comporta un tractament global, holístic i interdisciplinar.
a Virolai És en aquesta línia que els alumnes des de 1r ESO treballen de foma
conjunta les competències de l’àmbit científico-tecnològic i social a tra-
vés dels TGIs (Treballs globalitzats interdisciplinars) amb una metodo-
logia basada en projectes.
La resta de matèries tot i mantenint un espai de treball propi col·laboren
i intervenen en el disseny i implementació dels projectes per assegurar
la coherència dels aprenentatges.
A 2n cicle els TGI es realitzen amb periodicitat trimestral durant 2-3
setmanes i amb la integració de totes les matèries del currículum. Són
projectes que ajudaran els alumnes a mobilitzar els seus coneixements
i habilitats, desenvolupar la seva creativitat, iniciativa i autonomia per-
sonal, capacitat de treballar en equip per a la resolució de reptes molt
vinculats a l’actualitat i a l’entorn en que viuen i que impliquen una re-
flexió ètica i una intervenció de caràcter social i ciutadana.
Les línies metodològiques amb les que els alumnes treballen i aprenen
són comunes per a totes les matèries i es defineixen per:
• aprendre en context a través de situacions i problemes reals i vincu-
lats amb l’entorn de l’alumne per assegurar la significació dels apre-
nentatges
• aprendre en col·laboració. Si gran part dels aprenentatges es realit-
zen a partir de reptes, problemes i projectes aquests necessiten ser
abordats en equips de treball que compartint uns objectius comuns
posin en joc les habilitats i competències individuals que potenciïn i
enriqueixin els resultats de l’aprenentatge
• aprenentatge-servei. Els aprenentatges tenen sentit en tant en
quant els podem compartir, ajudar als altres i contribuir a la millora
del nostre entorn. És en aquesta línia que els alumnes de Secundària
col·laboren en l’aprenentatge dels seus companys petits amb els apa-
drinaments de la lectura, de la matemàtica i de l’anglès i organitzen i
dirigeixen tallers de ciència i robòtica.
• aprenentatge autònom i creatiu. Les nostres metodologies responen
als ritmes i interessos individuals dels alumnes ajudant-los a trobar
respostes pròpies i animant-los a incorporar tots els coneixements
que van adquirint fora de l’escola en la resolució del reptes i proble-
mes que els plantegem.

Matèries optatives

El treball realitzat en les matèries comunes es veu reforçat, ampliat i
complementat amb les matèries optatives.
A Virolai, el currículum optatiu atén a una doble finalitat. Per una
banda, fa una tasca de suport a les àrees per a la consecució dels seus
objectius i de les competències bàsiques de l’Etapa, per part de tots
els alumnes – atenció a la diversitat- i, per una altra, permet als alum-

12 | Dossier Informatiu La Secundària Curs 2019-20 Escola Virolai